学术背景提升的重要性：超课外活动的关键作用

英国G5大学一直以其卓越的学术声誉和挑战性的招生标准而闻名。对于那些渴望进入这些世界一流学府的学生来说，除了在学术课程中取得优异成绩外，超课外活动也起着至关重要的作用。先前我们在《英国大学申请指南》一书中，从专业相关阅读，奥赛，写作竞赛，工作经验四个方面阐述了如何通过这些课外活动提升自己学术能力，增加录取机会。近年来剑桥大学正式定义“Super - curriculum” 并且牛剑针对各个专业都给出了具体超课外活动指导意见。由此可见，在英国留学竞争日渐激烈的大环境下，优秀的学科成绩已经不再是获胜关键，大学录取越来越看重学生的学术能力，也纷纷表态认同学术背景提升的重要性， 因为学术背景提升可以帮助学生

深化学科理解：

超课外活动使学生能够在自己感兴趣的学科领域进一步扩展知识。通过阅读更广泛的文献、参与研究项目或实践经验，学生能够获得更深入的学科理解。这种深度的知识可以在申请过程中展示学生的专业知识，并帮助他们在面试中回答问题更全面和深入。

培养独立思考和研究技能：

超课外活动通常要求学生自主规划和执行项目。这种独立性培养了学生的自主学习能力、问题解决能力和批判性思维。在申请过程中，这些技能能够在个人陈述和面试中得到展现，并显示出学生具备自我驱动和主动学习的能力。

实践应用学术知识：

通过参与超课外活动，学生有机会将他们在课堂上学到的学术知识应用于实际情境。这种实践经验不仅能够加深对学科的理解，还能够展示学生将理论转化为实际解决问题的能力。在申请过程中，学生可以通过分享这些实践经验来证明他们的学术热情和实际运用能力。

增加学术竞争力：

超课外活动使学生能够在申请中突出自己，与其他申请者区分开来。拥有丰富的超课外经历，如学术竞赛、科研项目、学术论文发表等，能够展示学生的热情、动力和对学术的执着。牛剑大学希望招收那些具有广泛学术兴趣和追求卓越的学生
 

为什么学术背景提升如此重要，这里我们对比两位同学的申请背景，帮助大家更直观地了解英国大学录取机制。

尽管B同学A-level 成绩非常优秀，但是相关的学术背景方面比较欠缺。这大概率也是剑桥最终没有给B同学Offer的原因。 

从两位同学的录取情况不难看出，英国大学录取标准已经发生了一些变化。英国大学录取已经不再仅仅依赖于学术成绩，除了学术成绩外，大学越来越重视学生的综合素质和实力。

那么，从什么时候开始规划？从哪方面着手提升自己综合学术能力呢？

• *高中第一年：
•  
• 培养兴趣：广泛阅读和探索各种领域，发现自己感兴趣的学科和领域。
• 学业表现：努力学习各门学科，建立扎实的基础，为未来的深入学习做准备。
• 参与课外活动：积极参与学校和社区的课外活动，培养领导能力和团队合作精神。
•  

*高中第二年：

• 确定方向：在兴趣的基础上，逐渐缩小阅读范围，深入学习感兴趣的学科，确定自己的大致方向。
• 参加竞赛：尝试参加学术竞赛，如奥林匹克竞赛、科学竞赛等，锻炼解决问题和独立思考的能力。
• 寻求导师：与老师或专业人士建立联系，寻求指导和建议，了解相关领域的深度学习和研究机会。
•  

*高中第三年：

• 专业精读：将注意力集中在自己所选择的专业领域，进行深入的学习和阅读，掌握专业知识和概念。
• 参加专业竞赛：参与与所选择专业相关的竞赛活动，如科研竞赛、创新竞赛等，展示自己在该领域的能力和成就。
• 科研项目：尝试参与科研项目或实验室实习，获得实践经验，培养科学研究和实验技能。
• 申请准备：文书，标化考试，笔面试等
•  

*高中最后一年：

• 努力过标化！
   

哪些活动值得参加？

针对这点，我们在《英国大学申请指南》一书中有具体说明，大致可分为专业相关阅读，奥赛竞赛，实习几个方向，具体也可参考牛剑超课外活动对各科的建议。总之，网络上有大把的资源可供学习，也可寻求专业导师的帮助。